Тематическая неделя профессий «Что из чего и для чего?»
В рамках реализации темы с 15 по 19 января прошла тематическая неделя «Что из чего и для чего?». Цель: расширить знания детей о мире предметов вокруг нас.
Для ребят группы «Солнечные зайчики» было проведено занятие на тему «Путешествие в прошлое предметов быта и домашней утвари». Ребята узнали, как в прошлые времена кипятили чай, варили еду, гладили белье.
Неделя дорожной безопасности
«Правила дорожные каждый должен знать! (далее…)
Зимние забавы
Сугробы, горки и коньки,
И сплошь короткие деньки,
Всё нам устроила она —
Она, Проказница Зима…
Тематическая неделя «В мире русского языка»
Вся наша жизнь связана со словом. Чем богаче словарный запас у человека, чем разнообразнее его речь, тем более интересным собеседником он является. Говорить и писать правильно «по-русски» всегда было модно, престижно и красиво. (далее…)
Праздничный концерт «Для любимых мам»
https://youtu.be/Mjdd1tPRaG0
Поиграем со звуками с детьми 1,5 – 3 года
Музыкальное развитие и воспитание ребенка начинается с первых дней его жизни, когда он слышит мамин голос, берет в руки первый музыкальный инструмент – погремушку. Как приобщить малыша к музыкальному искусству, когда он подрастает? Музыка, пожалуй, один из самых мощных факторов, который воздействует на наши эмоции и чувства. Музыкальное развитие детей от года до 3 лет – это составная часть их психического и физиологического взросления. Мелодичные звуки являются прекрасной стимуляцией нервной системы ребенка. Малыш, слушая звуки, проявляет новые эмоции и познает новые звуки. Более того практика показала, что дети занимавшиеся музыкой в раннем детстве, более успешны в учебе, в обществе, в семейной жизни, на работе. Практически все маленькие дети очень чувствительны к музыке. Это выражается в интересе к музыкальным звукам. У малышей появляется улыбка, они начинают ритмично двигаться, качать головой, хлопать в ладоши, перетаптываться и качать корпусом на месте. Чем раньше малыш начнет свои первые попытки подпевания за мамой, тем быстрее у него будет развиваться речь.
У детей раннего возраста ведущий тип деятельности – игра. Поэтому все упражнения , задания должны проводиться с помощью включения детей в игровую деятельность.
С 1.5 лет музыкальные игры с детьми можно сделать более разнообразными и интересными:
1.Игра «Угадай, на чем играю»
Разложите перед малышом несколько музыкальных инструментов: барабан, колокольчик, бубен и.т.д. – в общем все, что найдете в своих запасах. Сначала вместе с ребенком назовите и поиграйте немного на каждом инструменте. Потом попросите малыша отвернуться и сыграйте угадайку : на каком инструменте играет мама? Такую игру можно практиковать с малышом уже с 1,5 лет, начиная с трех инструментов. Занятие становится интереснее, если ведущим будет и ребенок.
Не менее занимательно устраивать такую угадайку и на «бытовых музыкальных инструментах», детям такой вариант нравится даже больше. Можно ударять ложкой по кастрюле, бутылкам, стакану, друг об друга, шуршать пакетом, звенеть ключами, т.е. издавать любые звуки из окружающих нас предметов.
2.Игра «Угадай клавишу»
Это занятие является усложненной версией предыдущей игры. Если у вас дома есть муз. инструмент, можно использовать и детскую игрушку синтезатор, отметить несколько клавиш разными цветами или картинками, которые сильно отличаются по высоте. С картинками играть интереснее, например на низкий звук наклеить медведя, на высокий – птичку, посередине – зайчика или лисичку, вместе с малышом поиграть эти клавиши, а затем загадайте загадки, какая клавиша звучит.
3.Изображаем музыку
Связываем образы со звучанием музыкальных инструментов. Например, мама играет на барабане, ребенок танцует как неуклюжий медведь, мама играет на колокольчиках, ребенок порхает как бабочка.
4.Учимся различать темп
Мама играет на бубне, а ребенок двигается соответственно ударам бубна: под медленные удары -шагает важно, как цапля, под быстрые — скачет, как воробей.
5.Учимся различать громкость
Игра аналогична предыдущей, только теперь обращаем внимание не на темп, а на громкость. Можно предложить малышу под громкую музыку хлопать в ладоши, греметь погремушкой, а под тихую- молчать. Под громкую – маршировать, под тихую – ходить на носочках.
6.Песенки-игры Железновых
Профессиональные психологи и педагоги давно установили, что пальчиковые и жестовые игры приносят огромную пользу для развития ребенка, А если они еще и под музыку, то им просто нет цены. Скачайте в интернете песенки-игры Сергея и Екатерины Железновых. Играть и танцевать под них можно уже начиная с года.
Зачастую родители, занимаясь с малышом, излишне увлекаются изучением букв, цифр. Цветов, иностранных языков, а такая немаловажная сфера как музыкальная остается в стороне. Между тем развитие музыкальности в ребенке крайне полезно для формирования личности. Музыкальные игры способствуют не только развитию музыкального слуха и чувства ритма, но и развитию эмоциональности, творческих способностей, внимания и воображения малыша.
Играйте с детьми с музыкальными звуками и они принесут радость не только вашему ребенку, но и вам, когда увидите результат этих игр.
Рекомендации учителя-логопеда родителям на период самоизоляции.
Уважаемые родители!
В этом учебном году нами была проделана большая работа по преодолению нарушений речевого развития. Весь учебный год велась работа над звукопроизношением, обогащением словарного запаса, развитием связной речи, фонематического слуха, а также работа по развитию памяти, мышления, внимания и мелкой моторики. За учебный год были выученны стихотворения, чистоговорки, прочитаны и пересказаны множество текстов. Была проведена работа на дифференциацию (различение) согласных, имеющих сходство в произношении с целью предотвращения дальнейших ошибок на письме.
В связи с карантином, родителям детей, которые занимались с логопедом, и сейчас нельзя забывать о занятиях. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за этот период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.
Потому этот период нужно использовать для закрепления пройденного материала. Особенно это касается детей, которые в этом году идут в школу.
Продолжайте логопедические занятия с ребенком дома, следите за его поставленными звуками в повседневной жизни. Старайтесь это проделывать через игру. Ведь ведущий вид деятельности у ребенка дошкольного возраста – это игра. Заранее подумайте, где и в какое время можно с ребенком это делать. Отдыхая вместе, у вас образуется больше время для общения.
Не стоит забывать и о книгах. Читайте больше. Пусть ребёнок перескажет вам рассказ, подумает и скажет, что он думает о поступках героев, выскажет своё мнение, попытается рассуждать. Тем самым связная речь будет постоянно развиваться, а словарный запас вашего ребёнка пополняться.
Чаще говорите с ребёнком и не только на бытовом уровне, следите за собственной речью, избегайте слов-паразитов, ведь дети очень часто копируют речь родителей, их манеру общения.
Предложите ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:
- Пускать мыльные пузыри через соломинку
- Дуть через соломинку на воду в стакане (Шторм в стакане)
- Надувать воздушные шарики;
- Дуть на маленькие машинки (из киндера), у кого дальше уедет.
- Дуть на детские флюгера.
- Задуть свечку.
Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:
Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
Собирать, перебирать ягоды;
Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
Вырезание
Лепка из пластилина, глины
Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического)
- Слизывать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;
- Полоскать рот;
- Лизать эскимо, леденцы
- Малыш высовывает язык изо рта и удерживает на нём соломку, сколько сможет.
- Ребёнок должен держать соломку над верхней губой языком. Можно обыграть: «Появились усики!»
- Язык держим в форме чашечки. Внутри «чашечки» держим конфетку-драже.
- Облизывать Чупа-чупс или другую конфету на палочке. Положение конфеты периодически меняем: держим её сверху, снизу, с одной и другой стороны. Главное, чтобы язык смог дотянуться до неё.
Начинать лучше с конфеты большего размера. Так как сначала легче выполнять движения с большой амплитудой, затем берём конфетки поменьше.
- Намазываем верхнюю губу сиропом, мёдом или вареньем. Предлагаем малышу широким краем языка облизать губку, выполняя движение сверху вниз.
И НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРО АРТИКУЛЯЦИОННУЮ ГИМНАСТИКУ!!!!!
И в любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию грамматического строя речи, связной речи.
Скажи наоборот (высокий-низкий)
Посчитаем (1 ркошка, 2 кошки, 5 кошек)
Скажи ласково (стол — столик, рука — ручка)
Один – много (стул – стулья, много стульев; дом – дома, много домов)
Словообразование (напр.: стакан из стекла – какой? – стеклянный)
Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные …);
Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет) (Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза);
Назвать слова с определённым слогом, звуком;
Составлять предложения с заданными словами «Каламур». Не важно, что предложения будут получаться необычными, ведь чем смешнее, тем интереснее. Главное, что ребенок учится составлять предложения, согласовывает слова, активизирует словарь.
Обезьяна – качели, слон – ролики — сумка
Сначала придумываем предложения из двух слов, а после из трех.
Играем, развивая фонематические процессы:
Повтори за мной ( слоговые дорожки – па – ба – па, та-да-та и т.д);
Назови первый (последний) звук в слове;
Где спрятался звук — в начале? В середине? В конце? — ищем звук [Л] в слове ЛОПАТА, КОЛПАК, КОЛ.
Просматривайте и повторяйте материал из домашних тетрадей (у кого они на руках).
Дети очень любят играть в телефоны, в компьютеры. Так почему бы не провести это время с пользой. Сейчас в умных колонках с Алисой появился детский онлайн-тренажер для развития речи «Легко сказать». Где дети с помощью голосового помощника могут тренироваться произносить сложные звуки. Что бы начать занятие, достаточно попросить: «Алиса, запусти навык «Легко сказать»». Дальше ребенок сможет выбрать, с кем заниматься: с любимыми героями из мультфильма «Фиксики» или звуклями, которых придумали в Яндексе. Самое главное тренажер позволяет в игровой форме отработать необходимые вам звуки.
Желаю вам успехов и здоровья!
Стишки для развития речи
Стихи для развития речи в 1 год
Малышей в возрасте одного года начинают учить, какие звуки издают животные, их повадкам, движениям. Лучше всего рассказывать это в стихотворениях. Детских стишков о животных существует великое множество.
Ёж
Вот идёт колючий ёж
Он на ёлочку похож
Все грибочки ёж собрал
И домой он зашуршал.
***
Мышка
Мышка в норку забежала
(при этом складывают руки вместе, пробегают по кругу и садятся),
Рядом кошку увидала
(ручки на голове, изображая кошачьи ушки).
— Ой! Ой! Ой сказала мышка. —
Я боюсь
(обнимают себя руками).
— Не трусь, малышка!
Будем мы с тобой дружить,
Песни петь и суп варить.
Стихи для развития речи в 2 года
Детские стихи для развития речи. С 2 лет деткам можно читать логопедические стихотворения. Они замечательно тренируют произношение определённых звуков, закрепляют уже четко поставленные буквы и слоги. 2 года — подходящий возраст для обучения ребёнка таким стишкам.
***
Кошка — мошка
На окно уселась кошка
Хочет скушать мошку кошка
Кошка мошку лапой — хвать
Где же мошка? Не видать.
***
Куча — туча
Ветер с моря гонит тучу
Мы сгребаем листья в кучу
Туча в небе дождевая
Куча мусора большая.
***
Печка — речка
Затопил хозяин печку
Лягушонок прыгнул в речку
Разгорелся уголь в печке
У лягушек домик в речке.
Стихи для развития речи в 3 года
Малышам от трех лет подходят стихотворения, которые легко воспринимаются на слух и достаточно понятные. Они должны учить ребёнка произносить правильно звуки, которые малыш ещё не умеет. Прочитав один стишок своему чаду, родители могут задавать вопросы по прочитанному. Ребёнок должен принять, о чем это стихотворение, сделать определённые выводы. На досуге близкие члены семьи малыша могут самостоятельно сочинить коротенькие четверостишия и проводить с ним занятия.
***
Самолёт
Самолёт летит,
Самолёт гудит:»У-у-у!
Я лечу, лечу, лечу-у-у-у!
Полечу, куда хочу-у-у-у!»
***
Овощи
Слушай сказку, не скучай
Да ошибки примечай.
Любит овощи внучок:
Грушу, яблоко, лучок
И морковку, и лимон —
С овощами дружит он.
***
Ёжики смеются
У канавки две козявки
Продают ежам булавки.
А ежи-то хохотать!
Все не могут перестать:
» Эх вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки:
Мы булавками сами утыканы.»
Стихи для развития речи в 4 года
Детские стихи для развития речи. Деткам в 4 годика очень нравится слушать стишки, где присутствуют животные, птицы, насекомые, времена года. Они могут быть весёлыми и грустными, смешными и поучительными. Все произведения обязательно вызовут у малыша определённые чувства: радость, сострадание, жалость. Часто после прочтения стишка о тех, кто попал в беду или неприятности, дети чувствуют себя ответственными за них, желают оказать им помощь.
Конечно же актуальные темы в стишках для их возраста — это времена года, животные, повседневные предметы и вещи.
***
Зима
Мы у мамы шубы просим —
Значит, к нам вернулась осень.
Будем в шубах мы гулять
И грибочки собирать.
Я нарву букет ромашек
И венок сплету сама.
Полюбуйся на ромашки,
Наша зимушка-зима.
***
Муравейник
В муравейнике под ивой муравьи живут красиво
Дом их — сказочный дворец,
Каждый житель в нем боец.
С детства учатся стрелять,
Охранять царицу — мать.
А царица не прядет-
Яйца белые кладёт.
Защищают муравьи
Яйца царские свои.
И живут в стране счастливой
Во дворце под старой ивой.
Этот стишок можно предложить ребёнку запомнить и повторить.
Стихи для развития речи в 7 лет
Большинство деток в возрасте, изучают стишки многих известных поэтов: Пушкина, Ершова, Маршака, Михалкова, Чуковского и других авторов.
Очень хорошо тренируют память стишки для запоминания месяцев, дней недели, цифр и букв.
***
Месяцы
Вечно следом друг за другом
Ходят месяцы по кругу:
В январе и феврале
Снег лежит по всей земле.
В марте и в апреле
Слышен звон капели.
Как растают снег и лёд,
Май с цветами к нам придёт,
Но в июне и в июле
Станет жарко, как в кастрюле.
А за август с сентябрем
Урожай мы соберём.
В октябре и ноябре
Зверь лесной уснет в норе,
А когда декабрь придёт
Будет праздник — Новый год!
Купим новый календарь
И наступит вновь январь.
***
Буква А
Без буквы А ты не напишешь мама,
Без буквы А ты не напишешь папа.
И много слов, которые ты слышишь,
Без буквы А ты тоже не напишешь.
Ну вот, к примеру, слово барабан,
Или, допустим, заяц и кАбАн.
Вот почему нам буква А — нужнА,
Вот почему нам буква А — важнА.
Не зря ведь, что вы там не говорите,
Она — на первом месте в Алфавите.
Самодельная музыка или как сделать музыкальные инструменты дома.
Чтобы делать с детьми музыкальные инструменты, нужно обладать немалой смелостью… Ведь, попав в детские ручки, такие предметы зачастую становятся источником звуков, далеких от гармонии. Тем не менее, вряд ли кто-то усомнится в пользе музыкальных игрушек для развития слуха и чувства ритма. Не говоря уже о радости, которую принесет ребятишкам хорошо (или не очень хорошо;)) организованный домашний оркестр.
Предлагаем сделать вместе с детьми музыкальные инструменты. Все мы читаем нашим детям музыкальные сказки, играем в музыкальные игры. Детское музицирование – активный вид деятельности, в котором совершенствуется мышление, воображение ребенка, развивается инициативность, самостоятельность, моторика, обогащается его эмоциональная сфера. Безусловно, в магазинах огромный выбор музыкальных инструментов, но поверьте, процесс изготовления не оставит равнодушным ни вас ни вашего ребенка. Порой приобрести настоящие инструменты удается не всем, да и необходимости в этом нет, если ребенок не будет серьезно заниматься игрой на них.
Делаем музыкальные инструменты своими руками.
Барабан.
Нам понадобятся:
– ведерко из-под майонеза или любая другая баночка
– палочки сделаем из старых фломастеров, карандашей.
Делаем барабан из подручных материалов
Процесс изготовления:
- Хорошо промываем ведерко (баночку), сушим.
- На крышечку наклеиваем различный рисунок, фигурки.
- Закрываем крышку.
- Оформляем барабанные палочки, оклеиваем их разноцветными полосками бумаги.
Барабан готов.
Музыкальные варежки.
Выбираем варежки и пришиваем пуговички разного диаметра
Материал:
- Варежки
- Пуговицы
- Фурнитура для украшения
Процесс изготовления:
- Берем варежки, пуговицы
- Со стороны ладошки пришиваем пуговицы
- Другую сторону (тыльную) украшаем по своему усмотрению (ленточками, бусинками, пайетками)
Наш ударный инструмент готов!
Маракасы.
Делаем маракасы из новогодних шариков.
Конечно же настоящие маракасы нам не сделать, для этого необходима пустая тыква и горох. А вот новогодние маракасы – нам по силам!
Мы сделаем маракас из елочного шарика. Насыпаем в шарик крупу (горох, рис, гречку или манку), вставляем шпажку (палочки) и аккуратно заматываем цветной изолентой, обматываем мишурой. От выбора крупы зависит какой звук получится.
Чтобы в вашей мастерской стало еще веселее, раскрасьте маракасы, наклейте аппликации и предложите ребенку каждому из них дать имя.
Шумовые браслеты.
Звонкие браслеты
Очень легко и просто изготовить шумовые браслеты из простых резинок для волос.
Покупаем резинки волос, пришиваем к ним бубенцы или колокольчики (покупаем в любом рыболовном магазине).
Музыкальные инструменты для оркестра готовы, а если ребенку захочется спеть под ваш аккомпанемент, как же тогда обойтись без микрофона? Предлагаем проявить инициативу и сделать вместе с ребенком самодельный микрофон. Если говорить (петь), держа его перед губами, то к звуку вашего голоса добавиться эхо. Итак, приступаем к процессу изготовления.
Микрофон.
Даже “пустая” консервная банка может пригодиться.
Нам понадобятся:
- Консервная банка
- Воздушный шарик
- Скотч
Ход работы:
Воздушный шарик плотно натягиваем на открытый верх банки, по всей окружности закрепить скотчем.
Микрофон готов.
Играем с удовольствием!
Изготовление музыкальных инструментов – полезное и увлекательное занятие. Когда все инструменты будут готовы, включайте любимую музыку и играйте в оркестре, озвучивайте сказки, добавляя к выходу сказочного персонажа музыкальное сопровождение.
Предложите ребенку поиграть в такие игры как: «На что похож звук?», «На каком инструменте играю» и многие другие.
Творите музыку вместе! Отличного творческого настроения вам!
